第一章  环境管理概述

教学目的：通过本章教学，使各个专业学生了解环境管理学产生的历史背景与客观需要、了解环境管理学在环境科学中的学科地位以及环境管理学的研究对象和内容，为后续教学奠定基础。

教学方法：采取互动式课堂教学，以人类环境保护的产生与发展历史作为切入点进行讲解，通过设疑、提问、讨论等形式开展启发式理论教学。

教学手段：运用多媒体手段进行教学，实现计算机授课。全部课程内容编辑成POWERPOINT标准格式，达到图文并貌的效果。

第一节  环境管理学的产生

一、 环境科学发展的客观需要

1、人类科学知识体系介绍

哲学；数学科学；自然科学；社会科学；思维科学；系统科学；生命科学；行为科学；军事科学；文艺理论；环境科学

2、环境科学产生的历史背景

环境问题的产生与发展

环境问题对人类社会的影响

人类对环境问题的关注和研究

3、环境科学的形成

不同学科对环境问题的研究

环境科学分支学科的产生

环境科学体系的构架

二、环境保护实践发展的需要

1、全球环境管理的产生过程

“三废治理”的以治代管模式

“综合治理”的以管促治思想

2、中国的环境管理实践及问题

作为工作领域的环境管理长期处于盲目探索阶段

作为学科的环境管理在理论研究上的超前和滞后

3、环境管理实践需要理论的支撑

正确处理管理与治理的关系

如何解决环境管理中管什么和怎么管的问题

如何处理宏观和微观管理的关系

适合中国国情的环境管理模式和体制是什么？

教学要求：要求学生简单了解环境管理产生的背景。

教学重点：环境保护实践是环境管理学产生的第一需要

第二节  环境管理在环境科学中的学科地位

一、环境科学的学科体系构成

1、方法论基础学科

环境哲学、环境数学、环境心理学、系统论、控制论、信息论和行为科学

2、专业基础学科